6-28GoogleMaps+and+Bungaku

Google maps（その他地図系サイト） をつかって、道順を尋ねたり、自分のよく知っている場所のおすすめスポットの地図を作ったり、場所（日本じゃなければいけないということはありません. ）に関わらず、 授業で応用できるということを習いました. 毎日驚きの連続です、ただ教師自身が『何をどのように使えば、目標に達成できるか』を見極めなければなりません. どんなに、便利な無料のサイトが増えようと、教師がそれをどのように活用できるか見極める力、適切な指示を与える力を養わない限り、新しいテクノロジーは、学生の日本語習得にはつながらないのです.
 * ６月２８日月曜日　６時１５分起床**

午後は、文学を日本語の授業でどのように活用できるか、教材として使える短編小説や詩を紹介していただきました. 捕鯨問題が絡む詩を導入した場合収集がつかなくなる恐れもありますが、「共通のディベートできる題材」を選ぶという点で参考になりました. 金子みすゞさんの詩は、テキストのシンプルさから初級にも使えて、社会問題を提起している点からは上級にも使えると思いました.

ただ、職場の上司からは、一学期でこのチャプターを終わらせろという要求があります、それに見合う内容をニューテクノロジーを駆使した授業計画を建てるには、かなりの時間を要します. 最終的には「自分がどうありたいか」なんですが、家族がいますから、そんなに時間が取れません. 家族の犠牲を強いてまで教材開発はできない＝そこまでするだけ給料ももらってないし、悲しいことに将来を約束された訳でもないという現実があります. 米国に帰ってまずしなければいけないことは、地域の教師会の先生達にこの研修で勉強したことを伝える勉強会を計画し、そのためのダイジェスト版を作成することだと思います.