6-29Critical+Thinking

Critical Thinking Skillsを養う授業プラン Critical Thinking Skillsにはレベルが六段階（Knowledge, Comprehension, Application, Analysis Synthesis, Evaluationだったかな、今手元に資料がない)あり、たいていの日本語コース（９０％）は最初の二つに終始してしまうそうだ. その原因の一つに、教師が学生をbabyしてしまうことがあげられる. 日本語で討論できなければ、英語でもよいのだということは目から鱗. それから、**下準備として、考える機会を与えておくことが大切**. 磯野家の家系図(**authentic material**重要！）を使って、クリティカルシンキングのそれぞれの段階のアクティビティ、指導方をプロジェクト仲間と話し合う.
 * ６月２９日　八時起床**

家系図は必ず題材にされるが、昨今家庭の事情が複雑になって来ており、話したくない生徒も多々いる. 語学の授業はいっ週間に会う回数が多く、個人情報をシェアすることも多く、クラスがホームルーム化して学生同士が仲良くなるだけでなく、学生が教師に親近感を抱く. 結構個人的なことを打ち明けられることもある. そんな時、どんなふうに対処したらいいのかを学ぶ機会があるといいなと思う. 今は、とりあえず聞き役に回りクリネックスを差し出すくらいしかしてないのだが. それから、推薦状もたくさん頼まれる. 引き受けたからには長所に焦点を当て、べた褒めするけど、よりよい推薦状が書けるようになりたい.

午後は、さらに違う**Authentic** material （重要）を使って、Critical Thinking Skillsを養う授業プランを、プロジェクト仲間と一緒に建てる. 大学教師の課題はスマートカー. 前段階アクティビティ−考える（どんな車に乗っているか、事故の経験はあるか、またどうすれば回避できたか） [レベル１＆２] グループに分かれ、それぞれが機能説明を担当、理解し発表. [レベル３＆４]　自分が一番ほしい機能は何か、なぜか. 弊害はあるか（例　安心してもっと携帯を使う） アメリカ仕様にする場合 どんな機能が必要か. （動物よけなど） [レベル５] ノルマを課せられたセールスマンになって、違う条件のお客さんを説得するセールストークを作る. 現存するスマートカーの比較. 自分の理想のスマートカーを作る